2026年第七期第1卷

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《教育与教法》期刊特设“数智赋能大中小学德育创新研究”前沿专题，诚邀全国高校教师、教研人员、教育管理者、德育工作者及教育研究者投稿。本专题旨在融合教育学、思想政治教育学、教育技术学、心理学等多学科视角，聚焦数智时代大中小学德育的理论创新与实践探索，为推进德育数字化转型、完善大中小学德育一体化体系提供学术支持与实践参考。

已出版: 2026-07-25

完整期次

高等教育和终身教育

  • 数字化转型中AI破除企业人才管理痛点与发展对策

    1-6 唐 倩倩 (作者)
    Article
    数字化转型进程中，传统的人才管理过程繁杂、决策带有很强的主观性，又存在着资源的不均衡分配，这些都成为妨碍企业高效发展的重大障碍。人工智能技术为解决这些问题提供系统的解决方案，可以渗透到招聘、培训、绩效管理等人才管理全过程之中，并且能带来管理效率的提高以及决策质量的提高。本文从实践角度出发，提出建立科学项目评估机制、绘制人机协同画布、实行渐进式迭代方法、塑造风险防范体系、孕育匹配组织文化的五个落地方案，给企业推进AI人才管理转型，塑造现代化人才管理体系给予可操作的参照。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1653

  • 电动汽车驱动系统键合图模型建模过程分析

    7-12 陈 晴晴, 王 诺言 (作者)
    Article
    电动汽车驱动系统具有机电双向耦合、再生制动能量流向反转的特点，传统分域微分方程建模存在跨域统一描述困难、驱动与制动工况需分立建模的问题。本文基于功率键合图理论，建立一套标准化建模流程，依次完成动力电池、逆变器、永磁同步电机、减速齿轮、整车负载模块化建模，推导变速约束、转子转角取模公式与双工况统一电磁转矩方程。模型采用统一势、流变量描述多能量域，依靠功率流正负自动切换工作模式，可直观表征制动能量回馈路径。该建模流程模块化、通用性强，可为电驱系统多物理场仿真提供规范、可复用的建模方案。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1726

教育技术与教学理论

体育、美育与劳育

  • 数智化背景下“6E”教学模式驱动数学与体美劳融合育人的逻辑重构与评价创新

    31-37 史可娇, 吴松 (作者)
    Article
    数智化时代要求数学教育从知识传授转向素养培育，体美劳融合为数学跨学科教学提供了价值引领与实践载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求以跨学科主题学习为主设计“综合与实践”领域。本文以“6E”教学模式为分析框架，阐释了该模式驱动数学与体美劳融合育人的理论逻辑与实践逻辑。研究表明，数学与体美劳的融合应从“学科拼盘”转向“有机共生”；“6E”模式通过“参与—探究—解释”实现认知建构，通过“工程”实现实践整合，通过“深化—评价”促进迁移与反思。在此基础上，本文构建了涵盖数学理解与运用、跨学科整合与迁移、探究过程与思维品质、协作交流与表达展示、情感态度与价值认同五个维度的多元评价体系，并提出数智化赋能下的实施保障策略。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1624

幼儿及基础教育

  • “六优”体系下艺术设计类专业课程思政构建路径探析——以《印刷设计》课程为例

    38-43 郭 铁 (作者)
    Article
    高职艺术设计类专业课程思政建设，普遍存在思政内容与专业教学衔接不畅、教育效果缺乏合理评价等共性问题。本文以广东省课程思政示范课程《印刷设计》建设实践为对象，提出“六优”体系框架下“一平台、六建设、三融入”建设方案，引入CIPP评价模型衡量课程思政实施成效，将思政推进与学生竞赛、产教融合实践结合，形成协同发力的实施路径。该做法可为高职艺术设计类课程思政系统推进提供可操作性较强的参考。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1735

教研教改与教育政策

  • 人工智能技术赋能广西少数民族文化数字化保护与传播研究

    44-49 谭春萍, 颜文轩, 谢干兰, 黄艺, 刘泉生 (作者)
    Article
    本文以广西壮锦为重点研究对象，采用文献分析、政策文本分析与公开案例分析相结合的方法，在文化遗产保护理论、媒介融合理论与利益相关者理论的综合视角下，考察人工智能介入壮锦数字化保护、传播与教育传承的现实基础、作用机制与治理难点。研究认为，人工智能能够通过多模态采集、知识化建档、跨平台叙事和课程资源再生产提升壮锦保护与传播效率，但也会带来文化本真弱化、数据权益模糊、教育应用碎片化和伦理治理滞后等问题。为此，文章提出从制度、标准、平台、人才、权益与伦理六个层面完善治理体系，推动壮锦从“馆藏式保护”迈向“活态化传承”和“课程化传播”，为广西民族文化数字化与校园传承协同推进提供参考。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1404

  • 基于学习进阶理论的《数字财务》课程改革：框架设计与内容创新

    50-54 时 昊天 (作者)
    Article
    数字经济与新文科建设驱动财务管理学科向数智化深度转型，《数字财务》作为本科生高年级专业核心创新课程，是培育复合型财务人才的关键载体。本文以学习进阶理论为核心依据，针对国内高校《数字财务》课程痛点开展体系化教学改革设计，以数字技术驱动财务价值创造为核心概念，纵向构建四级递进教学框架，明确连贯的认知发展路径，并横向优化课程内容体系，强化理论思辨、机制分析等高阶内容。本研究契合一流本科课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设标准，可为国内高校数字财务类交叉课程的建设与改革提供理论参考与实践范式。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1656

  • 人工智能时代高职管理会计人才培养模式改革路径探讨

    55-59 黄 业妙 (作者)
    Article
    人工智能正在改变会计工作的内容和分工，高职管理会计人才培养也面临课程、师资和实践教学的同步调整。本文采用政策文本分析法和文献研究法，结合《“人工智能+教育”行动计划》及相关研究，梳理行业岗位变化和高职教学中的突出问题。现有培养方案仍偏重核算技能，数据工具与管理会计业务衔接不够，教师的技术实践经验不足，校企合作也多停留在资源引入层面。改革的重点不是简单增加技术课程，而是重新安排专业知识、数据能力和职业素养之间的关系：以真实业务任务组织课程，以企业项目改善实践教学，以教师企业实践带动案例更新，并通过稳定投入和多元评价保障改革落地。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1575

  • 人工智能赋能新商科应用型人才培养的实践路径与反思——以南宁学院工商管理专业《市场调查与预测》课程改革为例

    郑忠, 蒋丽君, 张翔 (作者)
    Article
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    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1574