基于学习进阶理论的《数字财务》课程改革：框架设计与内容创新

作者

时昊天对外经济贸易大学作者

DOI:

https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1656

关键词:

学习进阶, 数字财务, 财务管理, 课程体系优化

摘要

数字经济与新文科建设驱动财务管理学科向数智化深度转型，《数字财务》作为本科生高年级专业核心创新课程，是培育复合型财务人才的关键载体。本文以学习进阶理论为核心依据，针对国内高校《数字财务》课程痛点开展体系化教学改革设计，以数字技术驱动财务价值创造为核心概念，纵向构建四级递进教学框架，明确连贯的认知发展路径，并横向优化课程内容体系，强化理论思辨、机制分析等高阶内容。本研究契合一流本科课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设标准，可为国内高校数字财务类交叉课程的建设与改革提供理论参考与实践范式。

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