数智化背景下“6E”教学模式驱动数学与体美劳融合育人的逻辑重构与评价创新

摘要

数智化时代要求数学教育从知识传授转向素养培育，体美劳融合为数学跨学科教学提供了价值引领与实践载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求以跨学科主题学习为主设计“综合与实践”领域。本文以“6E”教学模式为分析框架，阐释了该模式驱动数学与体美劳融合育人的理论逻辑与实践逻辑。研究表明，数学与体美劳的融合应从“学科拼盘”转向“有机共生”；“6E”模式通过“参与—探究—解释”实现认知建构，通过“工程”实现实践整合，通过“深化—评价”促进迁移与反思。在此基础上，本文构建了涵盖数学理解与运用、跨学科整合与迁移、探究过程与思维品质、协作交流与表达展示、情感态度与价值认同五个维度的多元评价体系，并提出数智化赋能下的实施保障策略。