教学评一致性理念下初中美术本土化研究

林蔚然; 林烨

doi:10.71411/yishu.2026.v1i1.1547

作者

林蔚然广东技术师范大学作者
林烨广东技术师范大学作者

DOI:

https://doi.org/10.71411/yishu.2026.v1i1.1547

关键词:

教学评一致性, 美术教育本土化, 中国自主知识体系

摘要

在建构中国自主知识体系时代命题下，教学评一致性对深化美术课程改革具有重要指导作用。本文探讨该理念在中国美术教育情境的转化思路，从微观课堂层面探索中国自主美术教育知识体系的构建。研究采用理论分析法，系统梳理教学评一致性内涵与模型，基于学科核心素养，提出教学评一致性理念下美术教学设计思路：目标设计以核心素养为指导，运用KDU框架分层表述；评价实施注重多元主体与多样方式，突出表现性评价；教学过程依据目标与评价要求，选取适切教学策略开展教学。以《现代艺术与科技融合的魅力》为例，呈现该思路在初中美术课堂具体落实过程。该思路能为美术教师提供更贴切美术课堂的操作方案，有助于构建中国自主美术教育知识体系。

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