文化自信视域下教材融入思辨能力研究综述

摘要

文化自信是国家文化发展的核心导向，思辨能力是新时代外语人才培养的关键目标。外语教材作为教学与价值传递的核心载体，实现二者有机融合是当前外语教育的重要课题。本文为专项综述，检索CNKI、万方、CSSCI等5大数据库，系统梳理2014—2024年国内相关论文128篇（核心期刊占比62.5%），从内涵关联、理论框架、实践路径、实证效果四维视角整合文献，重点探讨教材通过“主题设计—任务开发—文化内容配置”三位一体模式强化学生文化认知与高阶思维的路径。研究发现，当前教材融入已形成“理论—原则—效果”核心脉络，但在文化思辨深度、学段梯度衔接、跨文化对比本土立场等方面仍有提升空间。本文创新点：1）聚焦“融合”主题，弥补现有研究协同性与系统性不足的空白；2）构建四维研究图谱，明确各维度逻辑关系与实操边界；3）提出可操作优化路径，突破同类综述宏观建议局限。未来需优先强化学段衔接体系与长期实证研究，为外语教材建设提供精准支撑。