AIGC赋能数字媒体艺术第三课堂教学模式研究

莫岚; 张川; 罗木英; 杨超麟

doi:10.71411/yishu.2025.v1i1.1026

作者

莫岚广州科技职业技术大学作者
张川广州科技职业技术大学作者
罗木英玛拉工艺大学作者
杨超麟广州科技职业技术大学作者

DOI:

https://doi.org/10.71411/yishu.2025.v1i1.1026

关键词:

数字媒体艺术, 第三课堂, AIGC, 社会实践, 乡村振兴

摘要

在数字技术深度介入文化生产与社会传播的背景下，数字媒体艺术教育亟需回应真实社会情境与公共文化需求。围绕高职数字媒体艺术专业实践教学中存在的情境单一与社会关联不足等问题，研究引入生成式人工智能（AIGC）技术，构建一种以“第三课堂”为载体的实践教学框架，并以乡村振兴相关实践项目作为应用场域展开实证研究。研究采用实验对照方法，在高职数字媒体艺术专业课程教学中实施AIGC赋能的第三课堂教学模式，通过前测与后测问卷调查、作品分析与教学观察等方式，考察学生实践能力、乡村文化理解力与创造力的变化情况。结果表明，与传统教学模式相比，融合AIGC技术的第三课堂教学在提升学生综合实践能力与社会情境理解方面具有显著成效。研究认为，将智能技术与社会实践有机结合，有助于拓展数字媒体艺术专业的实践教学路径，为应用型艺术人才培养提供可参考的教学范式。

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