《教育与教法》(ISSN:‭3080-8847‬(p) 3080-8839(e)‬)是一份致力于为教育科学研究和教学实践领域的研究者搭建高质量学术对话平台的中文学术期刊。本刊聚焦教育理论与教学实践的前沿创新，聚焦课程改革、教育政策分析、教学技术创新等核心问题，促进教育知识的深度融合与跨界应用。作为面向全球华人教育界的专业期刊，本刊倡导理论与实践相结合的学术范式，既注重教育科学的理论建设，又重视教学实践的经验提炼，努力搭建教育学术研究与教学实践创新的双向桥梁。本刊特别鼓励跨学科、交叉学习的教育研究，致力于推动教育研究成果向课堂实践的有效转化，助力新时代教育生态的优化发展。 收稿范围：涵盖学前教育（托育政策、游戏教学）、义务教育（学科教法、课堂改革）、高中及职业教育（课程改革、产教融合）、高等教育（人才培养、国际合作）、思政与德育（核心价值观教育、校园文化）、教育技术（人工智能、混合教学）、教研教改（教育公平、农村教育）以及体育美育劳育（艺术素养、劳动教育）等多学段、多维度的研究方向，鼓励跨学科实证研究与政策分析，强调理论深度与实践价值，倡导学术规范与创新成果，为教育高质量发展提供学术支持。
西北工业大学光网改造赋能智慧校园建设
为应对高校数字化转型中网络基础设施面临的带宽瓶颈、覆盖盲区、运维复杂及安全威胁等多重挑战，西北工业大学前瞻性规划并实施了“智慧光网”升级改造项目。本项目通过构建以太全光网络和PON全光网络结合的“双模全光”融合组网方案，部署分布式SDN智能管理平台以及“内生+外挂”一体化安全体系，成功打造了支撑未来智慧校园发展的新一代高性能网络底座。项目实现了万兆光纤入室，核心骨干网100G互联，并深度赋能于4K超高清互动教学、VR沉浸式虚拟装配综合实训、“5G+WiFi+IoT”超融合泛在接入和智能化消防安防等诸多典型应用场景，显著提升了教学科研效率、管理服务水平和校园安全保障能力。
版权所有 (c) 2026 马宇豪 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新工科背景下智能制造工程专业课程思政教学模式的探索
智能制造是制造业创新发展的主要抓手，对复合型创新人才的培养也提出了更高的要求。在新工科建设与课程思政深度融合的大背景下，本文就智能制造工程专业课程思政的实施路径做系统的研究。通过查阅相关文献，总结出目前课程思政建设中存在的思政元素挖掘碎片化、融入方式生硬、评价机制不完善等问题。在此基础上，从专业知识点到思政育人点的结构化映射出发，系统挖掘出个人职业素养到国家战略使命的多层次思政内涵；以OBE理念为引领，推动教学由技术传授转向价值塑造；创建“虚实结合、产教赛协同”的教学场景，用数字孪生、知识图谱等技术实现思政元素自然融入；创建“数据支撑、多维增值”的评价体系，使专业知识与思政素养同步考核。通过理念更新、方法创新、资源整合、评价机制优化，为智能制造工程专业人才的培养提供一条可行的、可推广的思政育人途径。
版权所有 (c) 2026 徐诗友, 李林林, 庞姗 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新文科背景下信息设计课程项目化教学探索
新文科建设为设计教育提供了价值重塑的契机，信息设计课程作为视觉传达专业的核心课程，亟需突破“技能本位”的局限。针对当前课程存在的专业与通识割裂、技术与人文割裂、课堂与社会割裂等问题，本文构建了“人文底蕴—技术能力—社会关怀”的三维能力模型，并基于能力模型设计了“三维融合”项目体系。通过组建跨学科师资团队、构建“课堂内—课堂外”双循环教学流程、建立多元评价体系，实现了知识整合、能力培养与价值引领的有机统一。教学实践表明，该模式有效提升了学生的数据素养、社会洞察力与协作创新能力，学生在不同阶段项目中获得了国家级、省部级竞赛成果，形成了“人人有成果、层层有突破”的培育格局，为新文科背景下设计类课程的项目化教学（PBL）改革提供了可操作的实践路径参考。
版权所有 (c) 2026 谢宇 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
守护与培育：产科医生职业特质与高中生教学的跨界契合与启示
产科医生与高中教师分属医疗与教育两大领域，表面上毫无交集，实则在职业核心使命、职业素养要求上存在深刻的跨界融合。产科医生以“守护生命开端”为核心，承载着保障孕产妇与新生儿健康的重大责任；高中教师以“培育青春成长”为使命，肩负着塑造青少年人格、传授知识和引导人生方向的重要任务。本文从职业使命、工作特质、素养要求三个维度，剖析产科医生职业与高中生教学工作的内在关联，探究产科医生职业特质对高中生教学的帮助融合，保障高中学生健康成长。
版权所有 (c) 2026 廖映虹, 杨春玲 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“探究酵母菌细胞的呼吸方式”简洁解题方法
酵母菌呼吸方式判断是高中生物教学难点，基础薄弱学生解题时常无思路或判断失误。本文结合酵母菌有氧与无氧呼吸的实验原理及化学学科融合特点，针对液滴移动类判断题，通过大量习题总结与教学实践验证，提炼出“左有右无”四字解题口诀。该口诀基于特定实验装置（含NaOH和清水的装置）的液滴移动规律推导而成，能快速准确判断酵母菌只进行有氧呼吸、只进行无氧呼吸或两种呼吸方式同时进行的情况。通过一线教学表明，该方法适配高中教学场景，可有效降低学生解题难度，对一线生物教学具有重要的实践指导价值。
版权所有 (c) 2026 张尚武, 陈晓婷, 全汉颖 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI技术赋能职业教育课程改革与适应关系研究——以连锁经营与管理专业为例
现代社会AI技术呈现爆炸式增长,与AI技术相关的职业教育领域也在经历着巨大变革。为应对人工智能4.0引发的工作场景变革，职业院校应该构建以人为本、技术辅助的职业教育教学模式，适应智能化工作场景。职业教育课程改革的重点应突出体现在以OBE理念指导下提高AI技术在职教课程改革中的实践向度，发挥教师在创新教育教学模式中的主导作用。使职业教育在面向人工智能时代培养符合时代要求的人力资本，更好的推动国家产业经济发展。
版权所有 (c) 2026 尹云磊 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
论教育家精神引领下高校通识教育教学团队建设的六个向度
高校通识教育是培养创新人才的基石，其质量瓶颈在于教学团队的“散、弱、虚”。本文旨在将“教育家精神”作为凝聚团队的价值内核与动力源，提出建设高质量通识教育教学团队的六个核心向度：价值向度、组织向度、能力向度、文化向度、创新向度与发展向度。本研究指出，这六个向度构成了一个有机生态系统，为破解通识教育教学困境、落地教育家精神提供了系统化的实践路径。
版权所有 (c) 2026 王昱芳, 彭媛媛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
课堂革命驱动下企业场景与教学数据融合模式构建——以《医院药学实务》为例
在医药卫生体制改革、智慧药学技术迭代与“健康中国”战略纵深推进的多重背景下，药学技术人才培养面临需求升级与供给结构错位的双重挑战。本文以《医院药学实务》课程为研究载体，系统探讨企业场景与教学数据深度融合模式的构建路径及实践成效。依托“三双五维六融”育人体系，实现岗位、课程、竞赛、证书、场景、数据的多维协同融通。实践结果表明，该模式有效提升了学生的专业实操能力、数字素养与临床思维水平，显著增强其岗位适应性与就业竞争力，为职业教育相关专业的教学改革提供了可复制、可推广的实践范式。
版权所有 (c) 2026 彭彬, 张菀鑫, 冯冰薇 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI赋能下《线性代数》课程的思政融合与活力课堂构建研究
在高等教育数字化与课程思政建设深度融合的背景下，公共基础课程教学改革面临新机遇与挑战。本研究以上海师范大学天华学院《线性代数》课程为载体，针对应用型本科院校学生学情，构建了“价值引领-智能驱动-专业耦合”三位一体的教学改革模型。依托超星学习通AI平台，设计了“三阶五环”活力课堂教学路径，旨在破解课程抽象难懂、思政融入生硬、学用脱节等现实困境。经过三轮教学实践，通过平台数据、问卷调查与成绩对比分析，证实该模式能有效提升学生的学习投入度、知识应用能力与价值认同感，为同类院校理工基础课的智能化改革与思政融合提供了可操作的实践范式。
版权所有 (c) 2026 尚欣宇, 张四海 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
传承非遗针法，赋能针灸教学：基于人工智能的“朱氏针法”挖掘与针灸教学应用
江苏省非物质文化遗产“朱氏针法”临床价值显著，但其“口传心授”的传统传承模式面临标准化困难与传播效率低下等挑战。本研究提出一种融合人工智能技术的解决方案：通过构建集文献、专家经验与临床病例于一体的多源数据库，运用机器学习与深度学习算法，量化挖掘该针法“快针调气”“脉-针-药”结合等学术内涵与临床规律，进而建立结构化智能知识库。该知识库可赋能针灸教学，支持理论情境构建、操作技能模拟训练与个性化临床思维培养，推动教育模式向交互化、个性化革新。本研究构建的“AI+非遗+教育”框架，为针灸特色流派的数字化活态传承与教学范式转型提供了可行路径。
版权所有 (c) 2026 朱世鹏, 杨东清, 徐天成, 陈欢 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
社会化媒体健康教育内容对大学生心理健康影响的辩证分析
本文以社会化媒体中的健康教育内容为切入点，围绕其对大学生心理健康的影响展开系统分析。研究基于辩证思维视角，通过对相关文献的梳理与现实情境的综合分析，探讨社会化媒体健康教育在大学生心理发展中的双重作用。研究认为，社会化媒体健康教育在拓宽性知识获取渠道、促进性观念更新以及增强心理调适能力等方面具有积极意义，但同时也可能因信息不准确、内容过度暴露及虚拟社交特征等因素，对大学生心理健康产生潜在影响。在此基础上，本文提出从优化健康教育内容、提升大学生媒介素养以及构建多方协同教育机制等方面加以引导和规范，以期为社会化媒体环境下大学生心理健康教育实践提供参考。
版权所有 (c) 2026 郑少鑫, 陈倩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新时代大学生家国情怀的内涵特征与场域转向
新时代背景下，以真实可感的现实教材与情境体验为抓手，滋养当代大学生的家国情怀，是新时代高校思政教育创新发展必须直面的重要命题。立足新时代思政教育的时代语境，“家国情怀”的现代性重塑，离不开对其继承性、时代性、实践性三重特征的深刻认知。聚焦三重场域转向，即空间场域从“现实空间”向“网络空间”转换，时间场域从历史记忆传承中的狭义“家国”向未来风险共担人类命运共同体的转化，文化场域则是做好本土传统文化的扬弃，这一转变不仅实现了“危机”到“契机”的巧妙跨越，更为新时代思政教育贡献了富含“中国经验”的理论阐释与实践方案。
版权所有 (c) 2026 冯琦 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
以设计思维引导的《虚拟现实交互设计》课程创新性教学模式研究
随着虚拟现实技术快速发展，虚拟现实成为了交互设计的重要对象。虚拟现实交互设计面临如何有效培养学生创新能力的挑战。文章提出以设计思维为指导的虚拟现实交互设计创新性教学模式，通过将设计思维的过程阶段深度融入教学全过程，构建“以学生为中心”的教学框架。研究表明，该模式能有效激发学生创新潜能，提升解决复杂问题的能力，为虚拟现实交互设计教学提供新路径。本文详细阐述模式构建思路、实施策略及实践案例，以期为相关设计教育工作者提供参考。
版权所有 (c) 2026 潘雨沛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能在建筑环境学课程教学中的思考与探索
本文思考和探索了人工智能（Artificial Intelligence, AI）对"建筑环境学"课程教学的影响。建筑环境学作为建筑环境与能源应用工程专业的核心课程，其交叉性强、理论复杂、工程应用广泛的特点对教学提出了新的挑战。本文首先分析了目前建筑环境学课程教学的局限性，包括多学科知识交叉导致的学生基础差异、理论与工程实践脱节、实验教学资源更新滞后等问题。其次阐述了人工智能技术在教学中的应用基础和优势，包括智能化资源整合、个性化学习支持、虚拟仿真实验、教学反馈优化等方面。最后，提供了具体的应用策略，如利用AI技术构建建筑热环境、声环境和光环境的可视化教学系统，开发虚拟实验平台模拟复杂的物理过程，以及运用智能评价系统提升课程思政效果等，为培养新时代建筑环境领域需要的专业技术人才提供方案。
版权所有 (c) 2026 于加, 杨秀峰, 贾涛, 张强 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
《全球通史》中国史书写勘误及教育意义
作为全球史的奠基之作，美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：从史前史到21世纪》具有重要的学术价值与意义。同时，我们也应看到，《全球通史》在中国古代史书写方面存在诸多史实错误，主要涉及商周史、孔子思想、秦汉史、中国史学等方面。这提醒我们在阅读国外汉学研究著作时需要时刻保持清醒的史实认知，尤应加强对青少年阅读此类著作进行引导，纠正书中存在的史实错误，树立和培养青少年正确的历史价值观。
版权所有 (c) 2026 杨长红 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于“教—学—做”一体化教学法的内科护理教学模式构建与实践
内科护理是护理专业核心的课程，其传统教学模式存在显著的理论与实践系统性割裂问题，比如课程结构碎片化、教学方法单一固化、教学导向侧重知识理论化，导致学生临床能力不足、岗位适配能力弱，难以达到临床护理的工作需求。为解决这一难题，本研究基于“教—学—做”一体化教育理念，以岗位需求为导向、将理论与实际融合，从课程体系、教学方法、评价体系三方面构建新型教学模式：将课程系统重构模块化，并整合疾病理论与护理实操；教学采用“案例学习+实操协助形式，模拟病房中的真实事件实现即时学练；建立过程与结果并重的教学体系，注重临床能力考核。将教师转换为实践引导者，通过以上方式修复理实断层。此文旨在优化教学效果，从而提升学生的知识应用能力、临床思维与团队协作素养。“教—学—做”一体化模式为内科护理教学提供了实践框架和改革路径，对培养适应临床需求的高素质护理人才提供有效建议，未来需结合实际教学情况持续优化适配性与推广路径。
版权所有 (c) 2026 廖雪萍, 李婷, 姚羽妃 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
知识图谱赋能高职计算机基础课程教学研究
本研究针对高职计算机基础课程教学中学生起点水平参差不齐、教学内容滞后于技术发展、教学平台与工具整合不足等现实痛点，探索知识图谱在个性化学习路径、动态教学资源优化及教师能力提升中的应用。实证研究表明，知识图谱能有效提升教学效果和学生学习能力。但面临技术适配、教师应用、学生适应及资源整合等挑战。未来将优化知识图谱技术架构，完善教师培训，探索学生适应性策略，建设标准化教学资源平台，推动知识图谱在高职教育中的深度应用，助力教学质量提升。
版权所有 (c) 2026 伍志坚, 凌巧 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
教育家精神融入《中学德育实践》课程的实践探索
落实教育强国建设要求，推动教育家精神融入《中学德育实践》课程是新时代师范生培养的必然要求和重要举措。在课程实施过程中需要立足二者内在契合性与一致性，针对课程实施中目标功利化、内容衔接不紧等现实困境，参照课程思政理念与要求，从以教育家精神为引领重构课程目标、优化课程内容承载教育家精神、创新实施路径融入教育家精神、聚焦教育家精神践行完善课程评价等方面优化融入路径，并结合 UGS 协同育人机制与院校实践经验验证成效。
版权所有 (c) 2026 刘建良 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI背景下《C语言程序设计》课程改革与思考
随着人工智能的飞速发展，高校教育的方式方法正发生巨大变化，也给课程教学带来全新挑战。《C语言程序设计》作为新生的专业基础课，传统教学模式已明显跟不上时代需求，改革势在必行。本门课的改革跳出单纯的语法灌输，转向对学生编程思维的深度培养；融入人机协同的启蒙教学，让学生尽早适应智能时代的编程模式。本文结合日常教学实践，提出“认知—战略—战术”三层改革框架，明确课程在AI时代的新定位，探索融入AI工具的教学方法，分析改革中可能出现的问题并给出应对办法，旨在培养出能不依赖AI、驾驭AI、既能编程又有创新思维的人才。
版权所有 (c) 2026 方敏, 王怡 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
《中药药理学》试卷分析与教学策略反思
中药药理学是中药学本科专业教育的核心课程。为了评估中药药理学在教学过程中存在的薄弱环节及教学目标的达成情况，本文对浙江药科职业大学2024级中药学专升本59名学生的中药药理学期末考试试卷进行了系统分析。结果显示，学生卷面最高分94分，最低分34分，平均分74分，及格率86.4%。试卷整体难度（P=0.74）适中、区分度（D=0.33）与信度（α＝0.75）良好。本次试卷分析结果为加强中药药理学题库建设和教学方法改革奠定基础。
版权所有 (c) 2026 王秋月, 阮洪生, 王娟 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新质生产力背景下应用型人才培养策略——基于大数据管理与应用专业
新质生产力以数据为核心要素，其关键在于实现数据驱动的价值创造，这对大数据管理与应用专业人才的能力素养提出了全新要求。针对当前人才培养中存在的问题，提出以能力为导向的人才培养创新策略。研究发现，新质生产力背景下大数据管理与应用专业人才培养存在数据孤岛、定位偏差、课程体系更新滞后以及产教脱节等问题，针对这些问题，文章提出优化课程体系、创新培养模式、强化能力素养、改革评价机制以及打造高水平师资等策略。
版权所有 (c) 2026 丁倩兰 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
向孔子借智慧，践行新时代为师之道——兼谈德育教育技巧与教师形象塑造
“至圣先师”孔子，以“温而厉，威而不猛，恭而安”的人格品质和丰富的教育实践，为后人留下了传承千年的教育智慧。基于当下高中德育工作需要，笔者从《论语》里归纳出孔子的六大为师方法——“真诚育人”“理性施教”“不恶而严”“不教而教”“因势利导”“臻于至善”，联系高中教育真实案例，说明传统教育对今天德育工作的参考作用，旨在助力高中教师掌握教育技巧、树立良好形象，推动当下德育工作在传承中发展，培养出品学兼优、追求真理和向善境界的新时代优秀学生。
版权所有 (c) 2026 盖英俊 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
智能技术赋能下广告设计课程思政双驱动教学研究
在课程思政建设与教育数字化深度融合的背景下，探索智能技术如何有效赋能专业教学实践成为关键议题。本研究以广州理工学院的《广告设计》课程为场域，聚焦“智能技术赋能下的项目与竞赛双驱动”教学模式，开展系统的教学实践与理论探索。研究将乡村振兴真实项目（如肇庆四会龙甫镇廉政家风园设计）与学院奖竞赛选题作为双驱动引擎，引导学生投身社会真实需求；同时，引入AIGC 辅助创意构思、H5 交互技术实现作品跨媒介传播，以智能技术提升教学效率与思政表达的深度与广度。通过构建“项目引领真实情境、竞赛激发创新动力、技术赋能创作流程、思政贯穿价值内核”的闭环教学新形态，有效解决了传统教学中思政元素与专业技能训练脱节、学生社会责任感薄弱等问题。实践表明，该模式显著提升了学生对社会议题的关注度、创意产出的效率以及作品的社会价值导向，为智能技术深度融入专业课程思政教学提供了可复制的实践范式与理论参考。
版权所有 (c) 2025 赖家恩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
学科交叉视域下高等数学案例教学的理念建构与模式创新研究
针对高等数学课程，本文提出“服务专业与服务能力并重、问题导向与情境驱动统一、OBE 结果导向与反向设计融合”的案例教学理念，构建由“1+N 分层课程架构”“专业需求—数学知识—应用案例”三维匹配案例体系、“情境—问题—模型—分析—拓展”五步课堂流程和“四维多元评价与反馈”组成的一体化教学模式，为高等数学课程服务学科交叉和高质量人才培养提供理论支撑与模式借鉴。
版权所有 (c) 2025 段璐灵, 张畔 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI赋能视域下基于创新创业人才培养的数字艺术实践教学探究
随着人工智能的发展及AI 软件的迅猛发展，掌握AI 技术成了高校教师和学生的重要任务，本文着眼AI赋能视域下对于双创人才的培养，从课程体系优化、教学模式转变等方面提出切实可行的教学改革方向，旨在为高职院校中创新创业人才的培养贡献力量。
版权所有 (c) 2025 邢艳艳, 李扬 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
以智能助教为核心骨架的高职《有机化学》教学改革实践与探索
当前，教育领域正在经历深刻变革，教育部多项政策均强调人工智能对教育变革的助推作用。而《有机化学》作为高职药学专业核心课程，面临着学生基础薄弱、教学方式单一、教学资源有限、教师压力大等严峻问题。为此，智能助教理论框架应运而生。该框架依托BOPPPS 有效教学模型，整合人工智能教育应用形成“功能图谱”，利用算法合成“智能大脑”，整合应用服务为“中枢神经系统”，利用模块化教学形成“功能器官”，对 教学的重塑、全新教学范式的构建均有一定帮助。
版权所有 (c) 2025 曹亮启, 宋云旨, 尹丽 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数学建模思想融入《经济应用数学》课程的教学改革研究
面向数字经济背景下商科人才定量分析与决策支持能力培养需求，本文将数学建模思想系统融入《经济应用数学》课程教学。以OBE 理念为指导重构课程目标，建立“知识—案例—模型”递进式内容体系，精选市场均衡、投资组合、需求预测、风险测度等案例嵌入微积分、线性代数与概率统计教学；采用“案例驱动+任务导向”的建模化课堂，配套研讨式学习与小组协作的小建模任务；构建“过程性评价+终结性评价”多维考核体系，实现对学生知识、能力与素养的综合评价，为经管类基础数学课程应用导向改革提供可操作路径。
版权所有 (c) 2025 段璐灵, 张桂芳 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
底线思维是一种积极的思维方式，是在认识世界和改造世界的过程中，根据主体需要和客观条件，明确并坚守底线，尽力化解风险，避免最坏结果，同时争取实现最大期望值。从马克思主义本体论、辩证法、认识论探寻底线思维特征的哲学性；从青年学生的现实特点总结培养底线思维的必要性；基于目前高等教育对青年学生底线思维的培养的困难，从理论学习、法治素养、社会实践提出培养青年学生底线思维的具体方法。
版权所有 (c) 2026 韩波, 李灏良 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
用户体验视角下的书籍版式与字体设计研究
在数字化时代，书籍仍是传承文化、传播知识的重要媒介载体，书籍版式与字体设计是提高读者阅读体验设计的重要因素，本文从用户体验的角度出发，对其进行研究分析，首先分析用户体验理论在书籍设计中应用的方法；再讲解书籍版式设计中的重要法则及关键性设计元素，字体设计的风格和字体的选择等；接着通过书籍设计的空间布局、色彩运用、创新手段来进行解析说明；并结合相应案例对书籍设计方法做出思考，本研究旨在给当下的书籍设计师提供出相应的参考借鉴，并提升书籍视觉的舒适度和阅读的价值度。
版权所有 (c) 2025 徐苗 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
双循环学习理论驱动下的青少年性教育平台建设与应用路径探索
青少年性教育对于提升其自我保护意识、促进身心健康发展以及维护社会和谐稳定具有重要意义,目前我国性教育处于停滞状态，网络性教育平台缺乏控制和互动机制，制约了青少年性教育的有效推进。本研究基于双循环学习理论，构建青少年性教育平台的建设与应用模型，通过国内外相关文献，并结合理论分析与实际需求搭建模型框架，以促进平台内循环和外循环的运作。研究结果表明，在数字化转型的背景下，构建的性教育平台涵盖课程板块设计与多元应用场景能够促进青少年性教育发展，形成了一个“初学习—互动—反馈—再学习”的动态循环教育机制；平台通过内容筛选、全面性教育模块与技术支持的结合，构建了一套体系化的教育流程。研究结论表明，该模型为我国青少年性教育平台的建设提供了科学的理论指导和技术保障，推动了开放式资源体系的构建，满足了用户的多样化学习需求，为我国青少年性教育的可持续发展提供了坚实的基础和良好的生态环境。
版权所有 (c) 2025 郑少鑫, 李明 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0