《教育与教法》(ISSN:‭3080-8847‬(p) 3080-8839(e)‬)是一份致力于为教育科学研究和教学实践领域的研究者搭建高质量学术对话平台的中文学术期刊。本刊聚焦教育理论与教学实践的前沿创新，聚焦课程改革、教育政策分析、教学技术创新等核心问题，促进教育知识的深度融合与跨界应用。作为面向全球华人教育界的专业期刊，本刊倡导理论与实践相结合的学术范式，既注重教育科学的理论建设，又重视教学实践的经验提炼，努力搭建教育学术研究与教学实践创新的双向桥梁。本刊特别鼓励跨学科、交叉学习的教育研究，致力于推动教育研究成果向课堂实践的有效转化，助力新时代教育生态的优化发展。 收稿范围：涵盖学前教育（托育政策、游戏教学）、义务教育（学科教法、课堂改革）、高中及职业教育（课程改革、产教融合）、高等教育（人才培养、国际合作）、思政与德育（核心价值观教育、校园文化）、教育技术（人工智能、混合教学）、教研教改（教育公平、农村教育）以及体育美育劳育（艺术素养、劳动教育）等多学段、多维度的研究方向，鼓励跨学科实证研究与政策分析，强调理论深度与实践价值，倡导学术规范与创新成果，为教育高质量发展提供学术支持。
人工智能赋能下软件工程专业《软件工程》课程项目式教学改革研究与实践
在新工科建设与人工智能技术深度进入高等教育场域的背景下，传统《软件工程》课程面临知识传授与工程实践脱节、学习任务碎片化、评价方式结果化以及学生高阶能力培养不足等现实问题。围绕软件工程专业人才培养目标，本文立足人工智能学院课程教学情境，构建“目标导向—项目主线—智能支持—过程评价”一体化改革框架，对《软件工程》课程实施项目式教学重构。改革以真实或准真实项目为载体，以需求分析、架构设计、编码实现、测试运维和文档交付为主线，将人工智能工具嵌入问题分析、方案设计、代码审查、测试生成与学习反馈等环节，形成内容重组、组织重塑与评价重建相协同的教学方案。实践表明，该改革有助于提升学生的工程认知、团队协作、问题求解与持续改进能力，并推动课程由知识讲授型向能力建构型转变。研究可为人工智能背景下软件工程核心课程教学改革提供可迁移的思路。
版权所有 (c) 2026 张畔, 黄满华 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能赋能的创新创业机会生成机制研究——基于设计思维洞察能力的人机协同认知模型构建与教学实践
在生成式人工智能技术迅猛发展的背景下，创新创业教育的认知基础与实践形态正经历结构性重塑。既有研究多聚焦于人工智能在信息获取与方案生成等工具层面的应用，而对其在创新活动源头环节——“机会生成”中的认知作用缺乏系统阐释。基于设计思维理论，本文从认知转化视角构建人机协同认知模型，并提出AI增强的教学漏斗模型。研究表明，人工智能通过数据扩展与模式识别嵌入洞察生成过程，重构了创新机会生成的认知路径。教学实验结果进一步验证，该模型能够显著提升学生的问题结构化能力与创新机会生成质量。本文从“认知增强”视角揭示创新创业机会生成机制，为双创教育的范式转型提供了理论依据与实践启示。
版权所有 (c) 2026 周薇, 杨斌宇 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于核心素养的高中化学大单元教学设计探究——以“离子反应”单元为例
本文以高中化学《离子反应》单元为例，探索核心素养导向下的大单元教学设计路径，结合化学学科核心素养的四个维度（宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任），构建大单元教学框架。明确《离子反应》单元的知识、核心素养及评价目标，结合教材、教学问题与学情分析。设计4个课时分层教学流程，通过情境创设、实验探究、任务驱动等方式，将核心素养目标拆解落地，构建对应知识模型，并注重教学评价与目标的一致性；最后通过教学反思验证设计有效性，总结大单元教学对素养培育的价值。
版权所有 (c) 2026 叶观生, 吴育华, 洪嘉蔚 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新文科背景下工程审计专业课程思政实践与成效评价研究
新文科建设推动高等教育跨学科融合与人才培养模式创新，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键路径，与工程审计专业应用型、复合型人才培养需求高度契合。工程审计专业兼具工程技术、经济管理与法律规范多重属性，其人才培养不仅要求扎实的专业能力，更强调职业伦理与社会责任感。本文以新文科背景为研究视角，系统分析工程审计专业课程思政的内涵与实践价值，探索课程思政与专业课程的融合路径，构建适配工程审计专业特点的课程思政教学模式，并从知识掌握、伦理素养、职业认知等维度搭建多维度成效评价体系，结合实证研究验证课程思政实施效果。研究结果表明，针对性的课程思政实践能有效提升工程审计专业学生的综合素养，为新文科背景下应用型工科专业课程思政的落地实施提供理论参考与实践范式。
版权所有 (c) 2026 吴昊, 陈可 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新工科背景下基于赛创融合的《Web安全技术》课程教学建设与改革
在新工科建设背景下，网络安全人才培养面临理论与实践脱节、创新能力不足等问题。本文以《Web安全技术》课程为研究对象，提出基于“赛创融合”的教学改革模式。通过构建“课程牵引—社团招募—导师指导—成绩认定—重奖激励”五位一体的人才培养体系，实现教学内容多学科交叉融合、教学方式深度应用赛创融合模式、教学评价体系多元化。改革旨在培养具备创新创业能力和复杂工程问题解决能力的高素质网络安全人才，为应用型本科院校网络安全专业课程改革提供参考。
版权所有 (c) 2026 李智凯, 代敏君 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数智化赋能经管类应用型高校课程建设的路径研究
本文探讨了数智技术如何赋能经管类应用型高校课程建设，提升人才培养质量。本文认为通过构建跨学科知识图谱与动态数字化画像有助于实现多学科知识融合和差异化教学，同时通过建立人机协同的教学模式可以强化学生的综合实操能力。在此基础上，本文构建了数智化赋能经管类应用型高校课程建设的路径，主要包括运用模块化课程体系融合多学科知识，基于大模型精准推送资源，搭建数智化仿真平台，完善过程性评价体系，并形成对应的保障机制。数智化赋能不仅是教学手段的升级，更是对经管类应用型人才培养模式的升级，对推动高校教育数字化转型具有重要意义。
版权所有 (c) 2026 黄迎 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“赛路领航，案例融合，AI助力”：浅谈职业教育单片机教学的重构与实践
本文针对职业教育单片机教学中存在的内容滞后、模式单一、实践不足等问题，提出“赛路领航，案例融合，AI助力”的教学重构模式。通过学科竞赛导向（如全国大学生电子设计大赛）激发学生创新能力，以企业真实案例（如工业物联网电压监测系统）强化工程实践，借助AI技术实现教学全流程智能化升级。面向单片机教学的课程体系重构聚焦“岗课赛证”融合，构建“基础技能-核心能力-综合创新”三级模块，配合AI工具辅助（代码生成、虚拟仿真、智能评测）提升教学效率。实践表明，该模式显著提高了学生的硬件设计、跨学科协作及解决复杂工程问题的能力，为职业教育培养高素质技术技能人才提供了可复制的改革路径。
版权所有 (c) 2026 张习烨, 胡草笛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能生成内容（AIGC）在数字媒体中的创新应用与伦理审视
近些年来，人工智能生成内容（AIGC）技术不断发展，也推动了数字媒体产业发生变革。本文首先对AIGC技术的发展进行阐述，并且回顾AIGC技术近些年在数字媒体领域的创新实践。其次，对AIGC典型应用案例进行分析，揭示其在不同领域和方面起到的关键作用。再次，从伦理角度出发，审视AIGC技术的当前应用，探讨可能引发的一系列问题和存在的风险。最后，文章强调通过健全技术伦理评估体系和构建协同治理模式两种方式，来实现AIGC技术在数字媒体领域的可持续发展。
版权所有 (c) 2026 徐昊颖, 曹一君 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
以信息技术深度融合赋能高中思政课教学
与信息技术深度融合的思政课教学可以发挥信息技术促进教学前期的采集、汇聚、整理、分析的便捷化作用，推动学情可视化、提高教学针对性；可以推动师生在课堂互动中提升学生专注度和教学效果；可以促进学生学习方式的多样化、个性化，进一步提高学习的效率。以信息技术深度融合赋能高中思政课教学，其策略在于通过融合信息技术的教学设计推动课堂教学预设和生成相统一；以深度融合信息技术的教学推动高效智能课堂教学的开展；通过与信息技术深度融合的作业设计助推学生核心素养培育。在信息技术深度融合的高中思政课教学中要注意做到：对学生反馈的信息做好甄别工作，合理挑选素材做好课堂补充；在课堂教学中运用信息技术要注重实效性；从师生的信息素养、硬件基础等出发，注重可操作性，更好地发挥信息技术的效用。
版权所有 (c) 2026 申巧巧, 刘建良 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
4P营销理论视角下出版企业的经营策略研究——以“未读”品牌为例
随着国民经济不断发展壮大，产品市场的规模慢慢变大，品牌与企业的数量公司也越来越多，为了更多地卖出商品，大多数公司选择提高产品质量，但“酒香也怕巷子深”，针对这样情况，企业要运用新媒体营销模式以树立自己的品牌。本文以北京联合出版公司的“未读”品牌为研究对象，分析它的营销思路。本文基于4P理论，从四个层次总结“未读”品牌成功的经验，通过分析措施提出相应的建议，不仅要注重体验营销，还要对内容和视觉营销做出相应调整，为更多企业与品牌更快发展提供支持。
版权所有 (c) 2026 刘家瑞 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
智慧旅游驱动下乡村文旅融合模式研究——以肇庆市龙甫镇为例
随着时代的进步和人们物质生活水平的提升，文旅融合发展已成为乡村振兴的重要途径，而乡村振兴也成为肇庆旅游业新的工作重心。因此，探讨文旅融合背景下龙甫镇的创新旅游模式，并以“农业+文旅+乡村美育”为核心，打造多元化的农文美融合新业态，显得尤为重要。同时，结合“智旅龙甫——美丽乡村文旅创新平台”的项目实践，介绍文旅融合背景下乡村旅游创新模式的实施路径，并根据龙甫镇当前文旅融合的实际问题，提出“智旅龙甫”平台的实现方式与发展前景。
版权所有 (c) 2026 邹烨婷, 罗诗妍, 赖家恩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
4C理论视角下的营销策略研究——以哔哩哔哩为例
当前，数字内容行业成为消费主流，营销策略成为了流媒体平台寻求突破的核心要素。本文以哔哩哔哩（B站）为例，在客户需求、成本、便利与沟通，四个维度进行营销策略研究。通过研究发现，B站成功运用4C营销策略抓住了年轻人的兴趣偏好，形成了独特的视频社区，并且达成了商业化与用户之间的平衡，但其在运用方面仍存在部分问题需要解决。本文旨在为流媒体平台提供营销策略理论参考与实践启示。
版权所有 (c) 2026 林婧怡 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AIGC背景下录音艺术专业人才培养路径创新研究——基于人机协同能力重构的理论建构
AIGC（生成式人工智能）技术正在深度重构音频生产方式与艺术创作流程。自动混音、智能母带处理、虚拟声场建模与生成式声音设计等技术的广泛应用，使录音艺术从“人工主导型流程”转向“算法协同型流程”。在此背景下，传统以技术执行与经验积累为核心的录音艺术专业人才培养模式面临结构性失衡。本文基于具身认知理论、建构主义学习理论与人机协同理论，深入分析AIGC介入背景下录音艺术人才能力结构的转型逻辑，提出“具身审美—算法理解—协作决策—创新统合”四层递进的人机协同能力结构模型，并在此基础上构建课程体系重构路径、教学组织方式创新机制与多维评价框架。研究旨在为智能时代传媒与艺术类专业人才培养模式的系统转型提供理论支撑与可操作的路径方案。
版权所有 (c) 2026 李贵, 徐刚, 刘晗禹, 陆雅超 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
文化传承与技术融合：岭南文化虚拟现实专项人才“双飞轮”培养路径构建
随着数字中国战略的深入实施，文化产业正经受着史无前例的数字化转型。岭南文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其数字化传承与创新传播亟需跨学科复合型人才的支撑。文章针对当前岭南文化虚拟现实领域人才供给与产业需求脱节的结构性矛盾，创新性提出“文化传承轮”与“技术创新轮”双轮驱动的“双飞轮”培养模型。通过构建“文化基因解码—技术能力建构—场景创新应用”的三阶培养体系，探索一条兼具文化深度与技术高度的专项人才培养路径。研究表明，该模式能够有效破解文化传承与技术应用面临的困境，为区域特色文化数字化传承提供可复制的人才培养范式。
版权所有 (c) 2026 潘雨沛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
西北工业大学光网改造赋能智慧校园建设
为应对高校数字化转型中网络基础设施面临的带宽瓶颈、覆盖盲区、运维复杂及安全威胁等多重挑战，西北工业大学前瞻性规划并实施了“智慧光网”升级改造项目。本项目通过构建以太全光网络和PON全光网络结合的“双模全光”融合组网方案，部署分布式SDN智能管理平台以及“内生+外挂”一体化安全体系，成功打造了支撑未来智慧校园发展的新一代高性能网络底座。项目实现了万兆光纤入室，核心骨干网100G互联，并深度赋能于4K超高清互动教学、VR沉浸式虚拟装配综合实训、“5G+WiFi+IoT”超融合泛在接入和智能化消防安防等诸多典型应用场景，显著提升了教学科研效率、管理服务水平和校园安全保障能力。
版权所有 (c) 2026 马宇豪 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新工科背景下智能制造工程专业课程思政教学模式的探索
智能制造是制造业创新发展的主要抓手，对复合型创新人才的培养也提出了更高的要求。在新工科建设与课程思政深度融合的大背景下，本文就智能制造工程专业课程思政的实施路径做系统的研究。通过查阅相关文献，总结出目前课程思政建设中存在的思政元素挖掘碎片化、融入方式生硬、评价机制不完善等问题。在此基础上，从专业知识点到思政育人点的结构化映射出发，系统挖掘出个人职业素养到国家战略使命的多层次思政内涵；以OBE理念为引领，推动教学由技术传授转向价值塑造；创建“虚实结合、产教赛协同”的教学场景，用数字孪生、知识图谱等技术实现思政元素自然融入；创建“数据支撑、多维增值”的评价体系，使专业知识与思政素养同步考核。通过理念更新、方法创新、资源整合、评价机制优化，为智能制造工程专业人才的培养提供一条可行的、可推广的思政育人途径。
版权所有 (c) 2026 徐诗友, 李林林, 庞姗 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新文科背景下信息设计课程项目化教学探索
新文科建设为设计教育提供了价值重塑的契机，信息设计课程作为视觉传达专业的核心课程，亟需突破“技能本位”的局限。针对当前课程存在的专业与通识割裂、技术与人文割裂、课堂与社会割裂等问题，本文构建了“人文底蕴—技术能力—社会关怀”的三维能力模型，并基于能力模型设计了“三维融合”项目体系。通过组建跨学科师资团队、构建“课堂内—课堂外”双循环教学流程、建立多元评价体系，实现了知识整合、能力培养与价值引领的有机统一。教学实践表明，该模式有效提升了学生的数据素养、社会洞察力与协作创新能力，学生在不同阶段项目中获得了国家级、省部级竞赛成果，形成了“人人有成果、层层有突破”的培育格局，为新文科背景下设计类课程的项目化教学（PBL）改革提供了可操作的实践路径参考。
版权所有 (c) 2026 谢宇 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
守护与培育：产科医生职业特质与高中生教学的跨界契合与启示
产科医生与高中教师分属医疗与教育两大领域，表面上毫无交集，实则在职业核心使命、职业素养要求上存在深刻的跨界融合。产科医生以“守护生命开端”为核心，承载着保障孕产妇与新生儿健康的重大责任；高中教师以“培育青春成长”为使命，肩负着塑造青少年人格、传授知识和引导人生方向的重要任务。本文从职业使命、工作特质、素养要求三个维度，剖析产科医生职业与高中生教学工作的内在关联，探究产科医生职业特质对高中生教学的帮助融合，保障高中学生健康成长。
版权所有 (c) 2026 廖映虹, 杨春玲 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
面向南疆应用型人才培养的AI赋能《电子技术》混合式教学改革探索
针对《电子技术》课程核心概念抽象、理论与工程实践衔接存在壁垒、学时压缩与内容拓展矛盾突出、以及现有教学资源与南疆区域人才培养需求适配性不足等问题，结合南疆应用型工程人才培养定位，提出一种AI赋能的混合式教学改革方案。通过专题化课程重构、分层进阶实验设计、AIGC赋能资源建设以及虚拟仿真与实践融合四大核心举措，系统性破解课程教学痛点。该改革方案能够有效提升学生的工程实践能力与自主学习积极性，解决不同基础学生的个性化学习需求，为南疆区域培养具备扎实专业基础与家国情怀的高素质工程人才。
版权所有 (c) 2026 何帅, 杜昕 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“探究酵母菌细胞的呼吸方式”简洁解题方法
酵母菌呼吸方式判断是高中生物教学难点，基础薄弱学生解题时常无思路或判断失误。本文结合酵母菌有氧与无氧呼吸的实验原理及化学学科融合特点，针对液滴移动类判断题，通过大量习题总结与教学实践验证，提炼出“左有右无”四字解题口诀。该口诀基于特定实验装置（含NaOH和清水的装置）的液滴移动规律推导而成，能快速准确判断酵母菌只进行有氧呼吸、只进行无氧呼吸或两种呼吸方式同时进行的情况。通过一线教学表明，该方法适配高中教学场景，可有效降低学生解题难度，对一线生物教学具有重要的实践指导价值。
版权所有 (c) 2026 张尚武, 陈晓婷, 全汉颖 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI技术赋能职业教育课程改革与适应关系研究——以连锁经营与管理专业为例
现代社会AI技术呈现爆炸式增长,与AI技术相关的职业教育领域也在经历着巨大变革。为应对人工智能4.0引发的工作场景变革，职业院校应该构建以人为本、技术辅助的职业教育教学模式，适应智能化工作场景。职业教育课程改革的重点应突出体现在以OBE理念指导下提高AI技术在职教课程改革中的实践向度，发挥教师在创新教育教学模式中的主导作用。使职业教育在面向人工智能时代培养符合时代要求的人力资本，更好的推动国家产业经济发展。
版权所有 (c) 2026 尹云磊 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于陶行知教育思想的文科学术论文写作教学改革研究
文科学术论文写作作为一门服务于新文科建设的通识性课程，需要将理论与实践、教师与学生、课内与课外有机地融合。陶行知教育思想所秉持的“教学做合一”的教学理念为这一课程提供了方法论启示和改革路径的指引。教师借助模块化课程建构、沉浸式课程参与以及实践性课程提升将学生由教育客体转变为教育主体，并在充分发挥学生学习积极性的同时，实现了师生双向赋能、共同成长。陶行知的教育思想不仅为课程改革提供了方法论启示，也为新时代文科大学生的培养持续性输出精神力量。
版权所有 (c) 2026 蒋洪利 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
论教育家精神引领下高校通识教育教学团队建设的六个向度
高校通识教育是培养创新人才的基石，其质量瓶颈在于教学团队的“散、弱、虚”。本文旨在将“教育家精神”作为凝聚团队的价值内核与动力源，提出建设高质量通识教育教学团队的六个核心向度：价值向度、组织向度、能力向度、文化向度、创新向度与发展向度。本研究指出，这六个向度构成了一个有机生态系统，为破解通识教育教学困境、落地教育家精神提供了系统化的实践路径。
版权所有 (c) 2026 王昱芳, 彭媛媛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数智赋能与成果导向：应用型高校《财务管理基础》课程“双轮驱动”教学范式重构研究
针对数智化转型背景下应用型高校《财务管理基础》课程面临的供需错配、内容滞后及评价维度单一等现实困境，本文探索并构建了目标导向—技术支撑双轮驱动教学模式。该模式以成果导向教育（OBE）理念为顶层逻辑，通过反向设计手段，深度解构行业岗位核心胜任力，重塑了岗教融合的教学目标矩阵与增值评价体系;同时，将数智技术作为教学范式变革的底层支撑，利用大数据分析与虚拟仿真工具，实现了教学内容向工作过程系统化的转型，并构建了赛教深度融合的育人生态 。基于长达七年的教学改革实践观测，结果显示该模式有效缓解了传统商科教学中的时滞效应，在提升学生复杂财务问题处理能力及数智素养方面成效显著，为新文科背景下地方应用型高校的专业教学改革提供了可参考的实践路径。
版权所有 (c) 2026 蒋辉, 陆秀芬 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
课堂革命驱动下企业场景与教学数据融合模式构建——以《医院药学实务》为例
在医药卫生体制改革、智慧药学技术迭代与“健康中国”战略纵深推进的多重背景下，药学技术人才培养面临需求升级与供给结构错位的双重挑战。本文以《医院药学实务》课程为研究载体，系统探讨企业场景与教学数据深度融合模式的构建路径及实践成效。依托“三双五维六融”育人体系，实现岗位、课程、竞赛、证书、场景、数据的多维协同融通。实践结果表明，该模式有效提升了学生的专业实操能力、数字素养与临床思维水平，显著增强其岗位适应性与就业竞争力，为职业教育相关专业的教学改革提供了可复制、可推广的实践范式。
版权所有 (c) 2026 彭彬, 张菀鑫, 冯冰薇 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI赋能下《线性代数》课程的思政融合与活力课堂构建研究
在高等教育数字化与课程思政建设深度融合的背景下，公共基础课程教学改革面临新机遇与挑战。本研究以上海师范大学天华学院《线性代数》课程为载体，针对应用型本科院校学生学情，构建了“价值引领-智能驱动-专业耦合”三位一体的教学改革模型。依托超星学习通AI平台，设计了“三阶五环”活力课堂教学路径，旨在破解课程抽象难懂、思政融入生硬、学用脱节等现实困境。经过三轮教学实践，通过平台数据、问卷调查与成绩对比分析，证实该模式能有效提升学生的学习投入度、知识应用能力与价值认同感，为同类院校理工基础课的智能化改革与思政融合提供了可操作的实践范式。
版权所有 (c) 2026 尚欣宇, 张四海 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于“三轮驱动”框架的新商科课程生成式AI教学模式探索
随着生成式人工智能技术在高等教育中的广泛应用，商科课程教学面临学生过度依赖AI工具、批判性思维弱化及学术诚信风险等问题。基于实际教学实践，本文以新商科课程为对象，构建了一个涵盖课程体系优化、教学方法革新与评价机制调整的“三轮驱动”教学框架，探索生成式AI在课堂教学中的合理应用路径。通过在教学过程中引入批判性思维训练、项目式学习与AI幻觉识别等教学设计，引导学生理性使用生成式AI工具，提升信息验证能力与自主思考能力。实践表明，该教学模式有助于改善课堂教学效果，促进学生综合能力的发展，可为新商科背景下生成式AI教学改革提供参考。
版权所有 (c) 2026 刘荣芹, 庞芳莹, 蒋辉 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
传承非遗针法，赋能针灸教学：基于人工智能的“朱氏针法”挖掘与针灸教学应用
江苏省非物质文化遗产“朱氏针法”临床价值显著，但其“口传心授”的传统传承模式面临标准化困难与传播效率低下等挑战。本研究提出一种融合人工智能技术的解决方案：通过构建集文献、专家经验与临床病例于一体的多源数据库，运用机器学习与深度学习算法，量化挖掘该针法“快针调气”“脉-针-药”结合等学术内涵与临床规律，进而建立结构化智能知识库。该知识库可赋能针灸教学，支持理论情境构建、操作技能模拟训练与个性化临床思维培养，推动教育模式向交互化、个性化革新。本研究构建的“AI+非遗+教育”框架，为针灸特色流派的数字化活态传承与教学范式转型提供了可行路径。
版权所有 (c) 2026 朱世鹏, 杨东清, 徐天成, 陈欢 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
社会化媒体健康教育内容对大学生心理健康影响的辩证分析
本文以社会化媒体中的健康教育内容为切入点，围绕其对大学生心理健康的影响展开系统分析。研究基于辩证思维视角，通过对相关文献的梳理与现实情境的综合分析，探讨社会化媒体健康教育在大学生心理发展中的双重作用。研究认为，社会化媒体健康教育在拓宽性知识获取渠道、促进性观念更新以及增强心理调适能力等方面具有积极意义，但同时也可能因信息不准确、内容过度暴露及虚拟社交特征等因素，对大学生心理健康产生潜在影响。在此基础上，本文提出从优化健康教育内容、提升大学生媒介素养以及构建多方协同教育机制等方面加以引导和规范，以期为社会化媒体环境下大学生心理健康教育实践提供参考。
版权所有 (c) 2026 郑少鑫, 陈倩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新时代大学生家国情怀的内涵特征与场域转向
新时代背景下，以真实可感的现实教材与情境体验为抓手，滋养当代大学生的家国情怀，是新时代高校思政教育创新发展必须直面的重要命题。立足新时代思政教育的时代语境，“家国情怀”的现代性重塑，离不开对其继承性、时代性、实践性三重特征的深刻认知。聚焦三重场域转向，即空间场域从“现实空间”向“网络空间”转换，时间场域从历史记忆传承中的狭义“家国”向未来风险共担人类命运共同体的转化，文化场域则是做好本土传统文化的扬弃，这一转变不仅实现了“危机”到“契机”的巧妙跨越，更为新时代思政教育贡献了富含“中国经验”的理论阐释与实践方案。
版权所有 (c) 2026 冯琦 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0