《教育与教法》(ISSN:‭3080-8847‬(p) 3080-8839(e)‬)是一份致力于为教育科学研究和教学实践领域的研究者搭建高质量学术对话平台的中文学术期刊。本刊聚焦教育理论与教学实践的前沿创新，聚焦课程改革、教育政策分析、教学技术创新等核心问题，促进教育知识的深度融合与跨界应用。作为面向全球华人教育界的专业期刊，本刊倡导理论与实践相结合的学术范式，既注重教育科学的理论建设，又重视教学实践的经验提炼，努力搭建教育学术研究与教学实践创新的双向桥梁。本刊特别鼓励跨学科、交叉学习的教育研究，致力于推动教育研究成果向课堂实践的有效转化，助力新时代教育生态的优化发展。 收稿范围：涵盖学前教育（托育政策、游戏教学）、义务教育（学科教法、课堂改革）、高中及职业教育（课程改革、产教融合）、高等教育（人才培养、国际合作）、思政与德育（核心价值观教育、校园文化）、教育技术（人工智能、混合教学）、教研教改（教育公平、农村教育）以及体育美育劳育（艺术素养、劳动教育）等多学段、多维度的研究方向，鼓励跨学科实证研究与政策分析，强调理论深度与实践价值，倡导学术规范与创新成果，为教育高质量发展提供学术支持。
AI技术赋能职业教育课程改革与适应关系研究——以连锁经营与管理专业为例
现代社会AI技术呈现爆炸式增长,与AI技术相关的职业教育领域也在经历着巨大变革。为应对人工智能4.0引发的工作场景变革，职业院校应该构建以人为本、技术辅助的职业教育教学模式，适应智能化工作场景。职业教育课程改革的重点应突出体现在以OBE理念指导下提高AI技术在职教课程改革中的实践向度，发挥教师在创新教育教学模式中的主导作用。使职业教育在面向人工智能时代培养符合时代要求的人力资本，更好的推动国家产业经济发展。
版权 (c) 2026 尹云磊 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI赋能下《线性代数》课程的思政融合与活力课堂构建研究
在高等教育数字化与课程思政建设深度融合的背景下，公共基础课程教学改革面临新机遇与挑战。本研究以上海师范大学天华学院《线性代数》课程为载体，针对应用型本科院校学生学情，构建了“价值引领-智能驱动-专业耦合”三位一体的教学改革模型。依托超星学习通AI平台，设计了“三阶五环”活力课堂教学路径，旨在破解课程抽象难懂、思政融入生硬、学用脱节等现实困境。经过三轮教学实践，通过平台数据、问卷调查与成绩对比分析，证实该模式能有效提升学生的学习投入度、知识应用能力与价值认同感，为同类院校理工基础课的智能化改革与思政融合提供了可操作的实践范式。
版权 (c) 2026 尚欣宇, 张四海 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
传承非遗针法，赋能针灸教学：基于人工智能的“朱氏针法”挖掘与针灸教学应用
江苏省非物质文化遗产“朱氏针法”临床价值显著，但其“口传心授”的传统传承模式面临标准化困难与传播效率低下等挑战。本研究提出一种融合人工智能技术的解决方案：通过构建集文献、专家经验与临床病例于一体的多源数据库，运用机器学习与深度学习算法，量化挖掘该针法“快针调气”“脉-针-药”结合等学术内涵与临床规律，进而建立结构化智能知识库。该知识库可赋能针灸教学，支持理论情境构建、操作技能模拟训练与个性化临床思维培养，推动教育模式向交互化、个性化革新。本研究构建的“AI+非遗+教育”框架，为针灸特色流派的数字化活态传承与教学范式转型提供了可行路径。
版权 (c) 2026 朱世鹏, 杨东清, 徐天成, 陈欢 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
社会化媒体健康教育内容对大学生心理健康影响的辩证分析
本文以社会化媒体中的健康教育内容为切入点，围绕其对大学生心理健康的影响展开系统分析。研究基于辩证思维视角，通过对相关文献的梳理与现实情境的综合分析，探讨社会化媒体健康教育在大学生心理发展中的双重作用。研究认为，社会化媒体健康教育在拓宽性知识获取渠道、促进性观念更新以及增强心理调适能力等方面具有积极意义，但同时也可能因信息不准确、内容过度暴露及虚拟社交特征等因素，对大学生心理健康产生潜在影响。在此基础上，本文提出从优化健康教育内容、提升大学生媒介素养以及构建多方协同教育机制等方面加以引导和规范，以期为社会化媒体环境下大学生心理健康教育实践提供参考。
版权 (c) 2026 郑少鑫, 陈倩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新时代大学生家国情怀的内涵特征与场域转向
新时代背景下，以真实可感的现实教材与情境体验为抓手，滋养当代大学生的家国情怀，是新时代高校思政教育创新发展必须直面的重要命题。立足新时代思政教育的时代语境，“家国情怀”的现代性重塑，离不开对其继承性、时代性、实践性三重特征的深刻认知。聚焦三重场域转向，即空间场域从“现实空间”向“网络空间”转换，时间场域从历史记忆传承中的狭义“家国”向未来风险共担人类命运共同体的转化，文化场域则是做好本土传统文化的扬弃，这一转变不仅实现了“危机”到“契机”的巧妙跨越，更为新时代思政教育贡献了富含“中国经验”的理论阐释与实践方案。
版权 (c) 2026 冯琦 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
以设计思维引导的《虚拟现实交互设计》课程创新性教学模式研究
随着虚拟现实技术快速发展，虚拟现实成为了交互设计的重要对象。虚拟现实交互设计面临如何有效培养学生创新能力的挑战。文章提出以设计思维为指导的虚拟现实交互设计创新性教学模式，通过将设计思维的过程阶段深度融入教学全过程，构建“以学生为中心”的教学框架。研究表明，该模式能有效激发学生创新潜能，提升解决复杂问题的能力，为虚拟现实交互设计教学提供新路径。本文详细阐述模式构建思路、实施策略及实践案例，以期为相关设计教育工作者提供参考。
版权 (c) 2026 潘雨沛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能在建筑环境学课程教学中的思考与探索
本文思考和探索了人工智能（Artificial Intelligence, AI）对"建筑环境学"课程教学的影响。建筑环境学作为建筑环境与能源应用工程专业的核心课程，其交叉性强、理论复杂、工程应用广泛的特点对教学提出了新的挑战。本文首先分析了目前建筑环境学课程教学的局限性，包括多学科知识交叉导致的学生基础差异、理论与工程实践脱节、实验教学资源更新滞后等问题。其次阐述了人工智能技术在教学中的应用基础和优势，包括智能化资源整合、个性化学习支持、虚拟仿真实验、教学反馈优化等方面。最后，提供了具体的应用策略，如利用AI技术构建建筑热环境、声环境和光环境的可视化教学系统，开发虚拟实验平台模拟复杂的物理过程，以及运用智能评价系统提升课程思政效果等，为培养新时代建筑环境领域需要的专业技术人才提供方案。
版权 (c) 2026 于加, 杨秀峰, 贾涛, 张强 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
《全球通史》中国史书写勘误及教育意义
作为全球史的奠基之作，美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：从史前史到21世纪》具有重要的学术价值与意义。同时，我们也应看到，《全球通史》在中国古代史书写方面存在诸多史实错误，主要涉及商周史、孔子思想、秦汉史、中国史学等方面。这提醒我们在阅读国外汉学研究著作时需要时刻保持清醒的史实认知，尤应加强对青少年阅读此类著作进行引导，纠正书中存在的史实错误，树立和培养青少年正确的历史价值观。
版权 (c) 2026 杨长红 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于“教—学—做”一体化教学法的内科护理教学模式构建与实践
内科护理是护理专业核心的课程，其传统教学模式存在显著的理论与实践系统性割裂问题，比如课程结构碎片化、教学方法单一固化、教学导向侧重知识理论化，导致学生临床能力不足、岗位适配能力弱，难以达到临床护理的工作需求。为解决这一难题，本研究基于“教—学—做”一体化教育理念，以岗位需求为导向、将理论与实际融合，从课程体系、教学方法、评价体系三方面构建新型教学模式：将课程系统重构模块化，并整合疾病理论与护理实操；教学采用“案例学习+实操协助形式，模拟病房中的真实事件实现即时学练；建立过程与结果并重的教学体系，注重临床能力考核。将教师转换为实践引导者，通过以上方式修复理实断层。此文旨在优化教学效果，从而提升学生的知识应用能力、临床思维与团队协作素养。“教—学—做”一体化模式为内科护理教学提供了实践框架和改革路径，对培养适应临床需求的高素质护理人才提供有效建议，未来需结合实际教学情况持续优化适配性与推广路径。
版权 (c) 2026 廖雪萍, 李婷, 姚羽妃 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
知识图谱赋能高职计算机基础课程教学研究
本研究针对高职计算机基础课程教学中学生起点水平参差不齐、教学内容滞后于技术发展、教学平台与工具整合不足等现实痛点，探索知识图谱在个性化学习路径、动态教学资源优化及教师能力提升中的应用。实证研究表明，知识图谱能有效提升教学效果和学生学习能力。但面临技术适配、教师应用、学生适应及资源整合等挑战。未来将优化知识图谱技术架构，完善教师培训，探索学生适应性策略，建设标准化教学资源平台，推动知识图谱在高职教育中的深度应用，助力教学质量提升。
版权 (c) 2026 伍志坚, 凌巧 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
教育家精神融入《中学德育实践》课程的实践探索
落实教育强国建设要求，推动教育家精神融入《中学德育实践》课程是新时代师范生培养的必然要求和重要举措。在课程实施过程中需要立足二者内在契合性与一致性，针对课程实施中目标功利化、内容衔接不紧等现实困境，参照课程思政理念与要求，从以教育家精神为引领重构课程目标、优化课程内容承载教育家精神、创新实施路径融入教育家精神、聚焦教育家精神践行完善课程评价等方面优化融入路径，并结合 UGS 协同育人机制与院校实践经验验证成效。
版权 (c) 2026 刘建良 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI背景下《C语言程序设计》课程改革与思考
随着人工智能的飞速发展，高校教育的方式方法正发生巨大变化，也给课程教学带来全新挑战。《C语言程序设计》作为新生的专业基础课，传统教学模式已明显跟不上时代需求，改革势在必行。本门课的改革跳出单纯的语法灌输，转向对学生编程思维的深度培养；融入人机协同的启蒙教学，让学生尽早适应智能时代的编程模式。本文结合日常教学实践，提出“认知—战略—战术”三层改革框架，明确课程在AI时代的新定位，探索融入AI工具的教学方法，分析改革中可能出现的问题并给出应对办法，旨在培养出能不依赖AI、驾驭AI、既能编程又有创新思维的人才。
版权 (c) 2026 方敏, 王怡 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
《中药药理学》试卷分析与教学策略反思
中药药理学是中药学本科专业教育的核心课程。为了评估中药药理学在教学过程中存在的薄弱环节及教学目标的达成情况，本文对浙江药科职业大学2024级中药学专升本59名学生的中药药理学期末考试试卷进行了系统分析。结果显示，学生卷面最高分94分，最低分34分，平均分74分，及格率86.4%。试卷整体难度（P=0.74）适中、区分度（D=0.33）与信度（α＝0.75）良好。本次试卷分析结果为加强中药药理学题库建设和教学方法改革奠定基础。
版权 (c) 2026 王秋月, 阮洪生, 王娟 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
新质生产力背景下应用型人才培养策略——基于大数据管理与应用专业
新质生产力以数据为核心要素，其关键在于实现数据驱动的价值创造，这对大数据管理与应用专业人才的能力素养提出了全新要求。针对当前人才培养中存在的问题，提出以能力为导向的人才培养创新策略。研究发现，新质生产力背景下大数据管理与应用专业人才培养存在数据孤岛、定位偏差、课程体系更新滞后以及产教脱节等问题，针对这些问题，文章提出优化课程体系、创新培养模式、强化能力素养、改革评价机制以及打造高水平师资等策略。
版权 (c) 2026 丁倩兰 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
智能技术赋能下广告设计课程思政双驱动教学研究
在课程思政建设与教育数字化深度融合的背景下，探索智能技术如何有效赋能专业教学实践成为关键议题。本研究以广州理工学院的《广告设计》课程为场域，聚焦“智能技术赋能下的项目与竞赛双驱动”教学模式，开展系统的教学实践与理论探索。研究将乡村振兴真实项目（如肇庆四会龙甫镇廉政家风园设计）与学院奖竞赛选题作为双驱动引擎，引导学生投身社会真实需求；同时，引入AIGC 辅助创意构思、H5 交互技术实现作品跨媒介传播，以智能技术提升教学效率与思政表达的深度与广度。通过构建“项目引领真实情境、竞赛激发创新动力、技术赋能创作流程、思政贯穿价值内核”的闭环教学新形态，有效解决了传统教学中思政元素与专业技能训练脱节、学生社会责任感薄弱等问题。实践表明，该模式显著提升了学生对社会议题的关注度、创意产出的效率以及作品的社会价值导向，为智能技术深度融入专业课程思政教学提供了可复制的实践范式与理论参考。
版权 (c) 2025 赖家恩 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
学科交叉视域下高等数学案例教学的理念建构与模式创新研究
针对高等数学课程，本文提出“服务专业与服务能力并重、问题导向与情境驱动统一、OBE 结果导向与反向设计融合”的案例教学理念，构建由“1+N 分层课程架构”“专业需求—数学知识—应用案例”三维匹配案例体系、“情境—问题—模型—分析—拓展”五步课堂流程和“四维多元评价与反馈”组成的一体化教学模式，为高等数学课程服务学科交叉和高质量人才培养提供理论支撑与模式借鉴。
版权 (c) 2025 段璐灵, 张畔 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI赋能视域下基于创新创业人才培养的数字艺术实践教学探究
随着人工智能的发展及AI 软件的迅猛发展，掌握AI 技术成了高校教师和学生的重要任务，本文着眼AI赋能视域下对于双创人才的培养，从课程体系优化、教学模式转变等方面提出切实可行的教学改革方向，旨在为高职院校中创新创业人才的培养贡献力量。
版权 (c) 2025 邢艳艳, 李扬 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
以智能助教为核心骨架的高职《有机化学》教学改革实践与探索
当前，教育领域正在经历深刻变革，教育部多项政策均强调人工智能对教育变革的助推作用。而《有机化学》作为高职药学专业核心课程，面临着学生基础薄弱、教学方式单一、教学资源有限、教师压力大等严峻问题。为此，智能助教理论框架应运而生。该框架依托BOPPPS 有效教学模型，整合人工智能教育应用形成“功能图谱”，利用算法合成“智能大脑”，整合应用服务为“中枢神经系统”，利用模块化教学形成“功能器官”，对 教学的重塑、全新教学范式的构建均有一定帮助。
版权 (c) 2025 曹亮启, 宋云旨, 尹丽 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数学建模思想融入《经济应用数学》课程的教学改革研究
面向数字经济背景下商科人才定量分析与决策支持能力培养需求，本文将数学建模思想系统融入《经济应用数学》课程教学。以OBE 理念为指导重构课程目标，建立“知识—案例—模型”递进式内容体系，精选市场均衡、投资组合、需求预测、风险测度等案例嵌入微积分、线性代数与概率统计教学；采用“案例驱动+任务导向”的建模化课堂，配套研讨式学习与小组协作的小建模任务；构建“过程性评价+终结性评价”多维考核体系，实现对学生知识、能力与素养的综合评价，为经管类基础数学课程应用导向改革提供可操作路径。
版权 (c) 2025 段璐灵, 张桂芳 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
底线思维是一种积极的思维方式，是在认识世界和改造世界的过程中，根据主体需要和客观条件，明确并坚守底线，尽力化解风险，避免最坏结果，同时争取实现最大期望值。从马克思主义本体论、辩证法、认识论探寻底线思维特征的哲学性；从青年学生的现实特点总结培养底线思维的必要性；基于目前高等教育对青年学生底线思维的培养的困难，从理论学习、法治素养、社会实践提出培养青年学生底线思维的具体方法。
版权 (c) 2026 韩波, 李灏良 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
用户体验视角下的书籍版式与字体设计研究
在数字化时代，书籍仍是传承文化、传播知识的重要媒介载体，书籍版式与字体设计是提高读者阅读体验设计的重要因素，本文从用户体验的角度出发，对其进行研究分析，首先分析用户体验理论在书籍设计中应用的方法；再讲解书籍版式设计中的重要法则及关键性设计元素，字体设计的风格和字体的选择等；接着通过书籍设计的空间布局、色彩运用、创新手段来进行解析说明；并结合相应案例对书籍设计方法做出思考，本研究旨在给当下的书籍设计师提供出相应的参考借鉴，并提升书籍视觉的舒适度和阅读的价值度。
版权 (c) 2025 徐苗 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
双循环学习理论驱动下的青少年性教育平台建设与应用路径探索
青少年性教育对于提升其自我保护意识、促进身心健康发展以及维护社会和谐稳定具有重要意义,目前我国性教育处于停滞状态，网络性教育平台缺乏控制和互动机制，制约了青少年性教育的有效推进。本研究基于双循环学习理论，构建青少年性教育平台的建设与应用模型，通过国内外相关文献，并结合理论分析与实际需求搭建模型框架，以促进平台内循环和外循环的运作。研究结果表明，在数字化转型的背景下，构建的性教育平台涵盖课程板块设计与多元应用场景能够促进青少年性教育发展，形成了一个“初学习—互动—反馈—再学习”的动态循环教育机制；平台通过内容筛选、全面性教育模块与技术支持的结合，构建了一套体系化的教育流程。研究结论表明，该模型为我国青少年性教育平台的建设提供了科学的理论指导和技术保障，推动了开放式资源体系的构建，满足了用户的多样化学习需求，为我国青少年性教育的可持续发展提供了坚实的基础和良好的生态环境。
版权 (c) 2025 郑少鑫, 李明 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“故事思政模式”在《人力资源管理》课程教学中的应用研究——以广州理工学院为例
本文基于体验式学习理论构建“故事思政模式”，并将其融入《人力资源管理》课程教学，通过情境导入、价值讨论、理论建构与实践迁移四个环节，实现专业教学与思政教育的深度融合。以广州理工学院招聘选拔、绩效管理等课堂为例，说明该模式的教学实践。分析教学成效表明，该模式能有效提升学生的课堂参与度、专业理解与职业价值观，增强应用能力。“故事思政模式”为管理类课程思政建设提供了可操作的教学范式。
版权 (c) 2025 康松龄 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
元宇宙在高校设计教育中的应用模式研究
元宇宙技术为高校设计教育提供了新的可能性。文章探讨了元宇宙在高校设计类课程教学中的运用模式，分析了沉浸式情境创设、数字孪生与产教融合、个性化与游戏化学习三种典型模式。元宇宙通过极具沉浸感的虚拟环境，实现了设计教育从“二维平面”向“三维沉浸”的范式转变，有效解决了传统设计教学中实训成本高、跨地域协作难、创作成果展示局限等痛点。未来元宇宙在设计教育中的应用将进一步向智能化、个性化方向发展，需要同步解决技术成本、师资培训等挑战。文章旨在系统研究元宇宙在高校设计类课程中的应用模式，分析其成效与挑战，为设计教育的数字化转型提供理论参考和实践指导。
版权 (c) 2025 潘雨沛 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
废旧饮料瓶重构“黑面包”一体化创新实验
针对传统浓硫酸与蔗糖反应实验存在的安全风险高、现象单一、脱离真实情境等问题，本设计突破性构建了集反应发生、产物性质检验与尾气处理于一体的实验装置。该装置以生活化材料（废旧饮料瓶、注射器等）为核心，兼具仪器易得、操作简便、现象多维可视、绿色环保等优势；通过饮料瓶形变实现热量动态可视化，利用阶梯离心管同步验证SO2 的酸性、还原性、氧化性及漂白性等现象，并结合尾气吸收系统实现污染近零排放。装置支持分组实验，城乡适配度高，能显著提升学生的实验探究能力、证据推理素养及绿色化学意识，为“素养为本”的化学实验教学提供创新范式。
版权 (c) 2025 范惠娟, 伍代刚, 全汉柏 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
重庆城市精神赋能教育强市建设的PEST-SWOT分析
“坚韧、忠勇、开放、争先”的城市精神，集中体现了重庆的文化品格与集体人格。将其有效融入教育强市建设，既能发挥育人功效，又能探索城市精神赋能教育发展的实践路径。本文运用PEST-SWOT 分析方法，系统梳理影响这一过程的内外部因素。研究表明，城市精神与立德树人目标的高度契合、丰富的本土资源及地域文化亲和力构成内在优势；政策支持、产业升级与技术迭代提供了有利的外部条件。然而，精神内涵抽象、资源分布不均及多元文化冲击等构成了现实制约。基于此，文章构建分析矩阵并指出，重庆城市精神赋能教育强市建设的关键在于利用政策与技术红利放大内部优势，同时通过机制创新将内部劣势转化为发展动力，从而为该过程提供理论依据与路径指引。
版权 (c) 2025 成文杰 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数智化赋能民族地区基础教育中华民族共同体意识培育的路径探索——以桂中地区为例
随着数智技术的迅猛发展，教育形态正经历深刻变革。民族地区中小学校作为铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地，亟需探索数智化赋能教育的新路径。本文以桂中地区为例，在分析该地区基础教育中华民族共同体意识培育现状与挑战的基础上，借鉴新质教育理念，构建了以“目标-资源-教学-评价-生态”为核心的数智化赋能路径模型。本研究旨在为民族地区利用数智技术有效、有感、有形地铸牢中华民族共同体意识提供理论参考与实践范式。
版权 (c) 2025 向丽霞 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 智能体赋能高职机电类专业Python 课程教学改革
在“人工智能+教育”背景下，高职院校非计算机专业Python 课程教学普遍存在学生基础薄弱、内容碎片化及专业关联不足等问题。基于对机电类学生的问卷调查，了解主要学习障碍。并构建了“AI 引导—专业场景融合—循环优化”的教学模式。在教学内容上增设数据分析与基础机器学习模块，并将电工电子等专业情境嵌入编程任务，强化知识意义建构；在教学实施中采用螺旋式讲练结构与跨单元综合任务，辅以定制AI 智能体提供引导式辅助，提升学生问题分解与调试能力。实践结果表明，该模式有效促进了学习投入、逻辑构建与专业化应用能力。该模式具备较强的可复制性，可推广至多专业群的“AI+课程”建设。
版权 (c) 2025 胡峻菱, 陈佳佳 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新工科背景下以“创新、实践”为导向的密码学与网络安全课程教学改革
在新工科建设深入推进和网络空间安全战略需求日益凸显的背景下，传统密码学与网络安全课程面临教学内容滞后、教学方式单一、实践能力薄弱及育人实效不足等问题。本文以OBE（成果导向教育）理念为指导，融合Keller 的ARCS 动机设计模型，提出“创新·实践”双轮驱动的教学改革模式。通过构建动态更新的知识体系、设立“密码学五分钟”探索分享机制、深化赛教融合与校企协同、重构实验教学平台与多元评价体系，并将课程思政有机融入全过程，形成“基础夯实—前沿牵引—主动探究—价值塑造”的一体化教学路径。实践表明，该模式有效提升了学生的学习主动性、工程实践能力和职业责任感，实现了从“知识传授”向“能力生成”与“价值内化”的转变。
版权 (c) 2025 代敏君, 李智凯 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
文化自信视域下教材融入思辨能力研究综述
文化自信是国家文化发展的核心导向，思辨能力是新时代外语人才培养的关键目标。外语教材作为教学与价值传递的核心载体，实现二者有机融合是当前外语教育的重要课题。本文为专项综述，检索CNKI、万方、CSSCI等5大数据库，系统梳理2014—2024年国内相关论文128篇（核心期刊占比62.5%），从内涵关联、理论框架、实践路径、实证效果四维视角整合文献，重点探讨教材通过“主题设计—任务开发—文化内容配置”三位一体模式强化学生文化认知与高阶思维的路径。研究发现，当前教材融入已形成“理论—原则—效果”核心脉络，但在文化思辨深度、学段梯度衔接、跨文化对比本土立场等方面仍有提升空间。本文创新点：1）聚焦“融合”主题，弥补现有研究协同性与系统性不足的空白；2）构建四维研究图谱，明确各维度逻辑关系与实操边界；3）提出可操作优化路径，突破同类综述宏观建议局限。未来需优先强化学段衔接体系与长期实证研究，为外语教材建设提供精准支撑。
版权 (c) 2026 蔡秉岐, 蔡慧冰 (作者) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0